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高中语文第四册目录

第一单元  中国现当代小说／外国小说

1．药                   鲁 迅

教学重点

    1、领会《药》的思想内容与艺术特色。

    2、通过课文了解情节与人物性格的关系。

    3、学习作品明线暗线相互交织的结构方法与景物描写的作用。

教学方法

以诵读、点拨为主，辅以讨论和练习。

媒体设计：投影或多媒体展示部分提示语句，以及结构框架，为加强理解、识记之用。

学法指导

    1、阅读课文，弄清主要情节和人物，各部分的时间、地点、主要人物和事件。 

    2、查字典给生字注音解释词义。

教学内容和步骤

一、题解

    文题《药》有着揭示主题的作用，可以有三种理解：

      ① 蘸着革命者鲜血的馒头决不是愚昧的群众所想象的医治病者的良药；

      ② 资产阶级脱离群众的革命，也决不是疗救中国社会的良药；

      ③ 只有唤醒群众，动员群众起来革命，才是取得革命胜利的一剂良药。通过夏瑜被反动统治阶级杀害及华老栓等群众对他牺牲的反应，揭示了旧民主主义革命脱离群众的致命弱点，显示出唤醒民众，使其摆脱封建阶级的精神毒害的重要，启示人们去探求疗救中国病态社会的良药。

二、主题

    主题具有多义性，如：

    批判辛亥革命的不彻底性。

    正题旨是亲子之爱，副题旨是革命者的寂寞。

    从消极方面看，是“反封建”，从积极方面看，是要求“科学与民主暴露封建统治阶级的罪恶——虐杀革命幼苗。只有彻底地进行反封建的革命，推翻吃人的封建社会，“扫荡这些食人者”，人民才能解放。

    写封建文化的残暴、凉薄、自私和人民对革命的茫然无知。

    暴露封建迷信害人。

三、情节、结构、线索

    小说的情节由明暗两条线索构成：华家的故事是明线     夏家的故事是暗线

    情节以事为序展开，两条线索通过“人血馒头”、康大叔，并行、交织、融合、塑造了人物，表现了小说的主题。

四、学习课文 

   1、介绍时代背景： 

   本篇小说是以1907年资产阶级革命家秋瑾被杀害的事件为背景写成的，反映了辛亥革命前后中国的社会现实。对于辛亥革命，早已作出正确的评价，一方面，辛亥革命推翻了满清王朝，具有伟大的历史意义；另一方面，由于领导这次革命的资产阶级的软弱性、妥协性，没有发动群众，所以这次革命最后失败了，在这种情况下，鲁迅创作了这篇小说。

    秋瑾（1875—1907）子竞雄，别号鉴湖女侠，浙江绍兴人，辛亥革命时期中国妇女的杰出代表，资产阶级民主革命家。小说中夏瑜的名字就是根据秋瑾的名字仿造的。

     夏——秋——季节 

     瑜——瑾——美玉 

  2、分析本文的双线结构 

      ①快速浏览课文，找出各部分所写的时间、地点、主要人物、主要事件。 

      ②归纳各部分的内容，理出文章结构线索。（附：双线结构图） 

      情节  华 家（明线）  时 间  地点 夏家（暗线） 

                 ↓              ↓          ↓       

      开端：老栓买药→秋天后半夜←→刑场←夏瑜就义  

                 ↓              ↓          ↓       

      发展：小栓吃药→当天早上←→茶馆←夏瑜血被吃   

                 ↓              ↓          ↓       

      高潮：茶客谈药→当天上午←→茶馆←茶客谈夏瑜   

                 ↓              ↓          ↓       

      结局：华母上坟→次年清明←→坟场←瑜母上坟     

      联想 ：

      康：左手——人血馒头      右手——屠刀

      清：思想欺骗                       武力镇压

           华、夏                          中国

  3、讨论 

    ①夏四奶奶上坟是明写还是暗写？为什么要这样写？ 

    明写。说明两条线索在坟场这地方汇合。选在坟场汇合意在表明两家都有着同样的悲惨结果，两家都是受害者。 

    ②是什么东西把两条线索暗中连接起来的？ 

    人血馒头。离开了人血馒头，两家的事就毫不相关。  

    ③双线连接的人物是谁？康大叔。