记叙文教学板书设计新探

教学中，板书设计是教师教学方法的重要组成部分，是不可忽视的一环，它不仅要求书写流畅、整洁、清晰，还要求设计科学合理。一幅设计科学、书写流畅、整洁、清晰的板书，不仅是一种美、一种艺术，而且也是一门学问，它不但能让学生对板书的内容一目了然，而且能让学生从科学的角度去掌握知识，达到事半功倍的效果。

本文所述方法，经多年的实践检验，行之有效，虽仍有粗糙不足，但毕竟是多年教学之一得，特总结整理出来与同仁们一起探讨。本文试从教学中的不同目的、要求入手，对记叙文的板书设计作一些新的探索，主要是（1）用“坐标法”揭示记叙线索、记叙顺序；（2）用“柱示法”揭示记叙文的详略；（3）用“向心法”揭示记叙文、散文取材要为中心服务，及“形散神聚”的特点。

一、坐标法

记叙文都有一条贯穿全文的线索，而且都要按一定的顺序来记叙，“坐标法“就适用于揭示记叙线索和记叙顺序。它主要用横坐标揭示记叙顺序、线索，纵坐标揭示感情变化、时间地点的转移等。

《荔枝蜜》一文的教学目的、重点之一是记叙线索，根据这点，板书可设计如下：

    从板书中的柱的高低大小可以明显看出本文叙事的详略布局：首尾略，中间详，详中又有略，详略相间。

三、向心法

    记叙文写人叙事，存在选材问题，特别是写人的，选材更难一些，因为一个人所做的事，所说的话是很多的，但不能全部写进文章中，所选的材料，必须服务于中心。教师在教学时必须抓住这点对学生进行作文基本技能的训练，无论是课文教学，还是作文教学都可采用“向心法”的板书来进行教学。例如魏巍的《谁是最可爱的人》，虽属通讯，但在写人叙事的选材方面堪称典范。文章通过三件典型事例来表现志愿军战士是最可爱的人这一主题，三件事形成的“向心力”都直指“中心”。板书可设计如下：