2004年各地模拟试卷古诗鉴赏汇集

16．阅读下面的诗歌，回答问题。（6分）

     幽居初夏          

陆游

湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。

水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。

    箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。[注]

叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。

[注]箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。

（1）诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析。

答：                                                                            

（2）这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？

答：                                                                           

16．（6分）（1）①以景写“幽”（“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之幽静、初夏景色之幽美）②以动衬“幽”（“下鹭”）③以声衬“幽”（“鸣蛙”）（3分，每点1分。意思对即可，思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分）

（2）①前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）（1分）②尾联“叹息”，一是叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅（2分，每点1分。意思对即可。思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分）

16、阅读下面两处宋词，然后回答问题。（6分）  

菩萨蛮　　书江西造口壁

辛弃疾

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪①。

鹊桥仙　　夜闻杜鹃

陆游

茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇②。

催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅。

［注］①据说鹧鸪“生不辞巢不别群”，其鸣叫声近似人言“行不得也哥哥”。②杜宇，即杜鹃，又名子规。相传它的叫声近似人语“不如归去”，又有“杜鹃啼血”的典故。

⑴这两首词都写了夜闻鸟鸣，请结合词人所处的时代，简析其中寄寓的思想感情。（4分）

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⑵这两首词在对“夜闻鸟鸣”的具体表现上又各有特点。你更喜欢哪一首的写法？请简述理由。（2分）

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16．(1)辛弃疾和陆游都生活在南宋时期，山河沦陷、百姓涂炭，朝廷腐败、奸臣横行，国家处于风雨飘摇之中，词中写鹧鸪与杜鹃啼鸣，巧妙的借用鸟鸣的谐音，传达出天下百姓热切盼望收复中原，统一国家的呼声，表达了作者国耻未雪、壮志未酬的忧愤和有家难归的飘零之感。(此题4分，时代背景和思想感情各占2分，未答“巧妙的借用鸟鸣的谐音”可不扣分，如将两词分述只要内容正确亦给分)

    (2)评分参考要点：辛词写“山深闻鹧鸪”背景辽阔；“愁”在先而闻鹧鸪在后，愁上加愁。陆词写“常啼杜宇”与“林莺巢燕总无声”对比；闻杜宇在先而“愁”在后，牵惹愁思。(此题答案较开放，不限定分析哪一首，也不要求两首比较分析。只要将一点分析清楚即给2分，分析未扣住“夜闻鸟鸣”的不给分)

12．阅读下面一首诗，回答后面的问题。（5分）
　　　　　　　　　　与浩初上人同看山寄京华亲故
　　　　　　　　　　　　　　　柳宗元
　　　　　　海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。
　　　　　　若为化作身千亿，散向峰头望故乡。
　注：浩初上人：潭州人，时从临贺到柳州会见作者。“上人”，对时尚的尊称。
　（1）联系全诗，分析第二句中“割”字的作用。（2分）
答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　（2）整首诗表达了作者一种什么样的思想感情？（3分）
答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

12．（1）“割”字照应上句“剑芒”的比喻，进一步写出作者愁苦之深。（2分）
   （2）贬谪之恨，思乡之愁（3分，两方面的感情：一是遭贬的愁，二是对故乡的思）

16．阅读下面王勃的两首诗，回答问题。（6分）

           江亭月夜送别（其一）            江亭月夜送别（其二）

       江送巴南水，山横塞北云       乱烟笼碧砌，飞月向南端。

       津亭秋月夜，谁见泣离群       寂寞离亭掩，江山此夜寒。

（1）王勃的这两首同题送别诗，在表达感情方面写法有何主要区别？请作简要分析。（3分）

答：                                                                       

（2）有人评点《江亭月夜送别（其二）》这首诗时，称赞“寒”字之妙：“一片离情，俱从此字托出。”你同意这种看法吗？为什么？（3分）

答：                                                                      

16．（6分）（1）第一首用“谁见泣离群”直接抒情，表达离愁；第二首用寓情于景、景中见情的手法委婉（间接）地表达离情。（3分）

 （2）同意。作者感到此夜江山寒，一个“寒”字极写出友人离去后心情的沉重与冷寂。（3分）（此题为开放题型，言之成理即可）

16.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（6分）
   柳
   李商隐
   曾逐东风拂舞筵，
   乐游春苑断肠天①。
   如何肯到清秋日，
   已带斜阳又带蝉！
  、、 咏 柳
   曾巩
   乱条犹未变初黄，
   倚得东风势便狂。
   解把飞花蒙日月，
   不知天地有清霜。
  
   注：①断肠天：指繁花似锦的秋日。断肠：销魂。
   （1）两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某种人），请简要分析两首诗的思想感情有什么不同。（2分）
   答：------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
   （2）请结合作品，简要分析李诗中的“逐”字和曾诗中的“倚”字在诗中的表达效果。（4分）
   答：-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
  16.（6分）
   （1）李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。（2分，“悲叹之情”、“憎恶之情”各1分。意思对即可）
   （2）“逐”字用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。（2分，手法1分，效果1分。意思对即可）；“倚”字运用拟人手法，生动地突出了小人得志、倚势猖狂的丑态。（2分，手法1分，效果1分。意思对即可）
16．比较阅读下面两首古诗，完成后面二题。(6分)

春夜喜雨

杜  甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

春  雨

周邦彦

耕人扶未语林丘，花外时时落一鸥。

欲验春来多少雨?野塘漫水可回舟。

    (1)这两首诗都表现了诗人对“春雨”的喜爱之情。请用自己的话概括两位诗人喜爱“春雨”的理由。(3分)

    杜诗：①               ；②               。

    周诗：①               ；②               。

(2)虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首?请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。(3分)

16．(1)杜诗：（1）春雨来得及时；②春雨默默地滋润万物。周诗：①春雨有利于农人耕作；②春雨水量可观。

[评分标准：本题3分，4个要点概括出1个给1分，3个便可给满分；意思对即可。](2)杜诗要点：①直抒胸噫的抒情风格(“好雨知时节”)；②借助拟人修辞塑造形象(“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”)；⑧展开想像，寄托情感(“晓看红湿处，花重锦官城”)④虚实结合，富于变化(以时间为线，眼见与想像相结合)；⑤言有尽而意无穷(由“红湿”、“花重”联想到滋润万物)

周诗要点：①含蓄委婉的抒情风格(全诗不见一个“喜”字)；②侧面描写的表达效果<“耕人”、“花”“鸥”的作用)；③结构布局的变化性(先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出“春雨”，前后呼应，彼此补充)

    [评分标准：本题3分，有观点，1分；结合诗句进行分析且能言之成理，2分。本题不要求考生将两首诗进行比较，只须就某一首在艺术表现方面的个性略作阐释即可。]

  16．阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。(6分)

日  暮①

杜甫

牛羊下来久，各已闭柴门。

风月自清夜，江山非故园。

石泉流暗壁，草露滴秋根。

头白灯明里，何须花烬繁。

    [注]①大历二年(767)秋，晚年杜甫流寓夔州(重庆奉节)，写下了这首诗。

    ②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。

    问题：(1)诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景?(2分)

    (2)在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感?(4分)

    答：(1)                                                                 。

    (2)                                                                      

16．(6分)(1)描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。(点出景物1分，说明特点1分。)(2)杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。(点·出“思乡”2分，点出“迟暮”2分。意合即可。)

17．阅读下面一首宋词，完成(1)(2)两题。(6分)

诉衷情

晏殊

芙蓉金菊斗馨香，天气欲重阳。远村秋色如画，红树间疏黄。

流水淡，碧云长，路茫茫。凭高目断，鸿雁来时，无限思量。

  [注]这首诗写于宋仁宗宝元元年作者四十八岁时，当时他从参知政事贬外官已有六年。

  (1)这首词写景极有特色。请简要分析。（3分)

  (2)结合全词，简要分析这首词所表达的思想感情。(3分)

17．(6分每题3分)

(1)先写时令；远景近景结合，写树上红叶，充分体现季节特征；写树叶中夹杂的疏黄，浓淡相宜，格调优美。(三条每条一分，意思对即可。)

(2)而对自己仕宦生涯的不如意，感叹前路茫茫，难于把握。(意思对即可。)

17.阅读下面的古诗，完成①—②题。（6分）

庆庵寺桃花

      [南宋]谢枋得

寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。

花飞莫遣随流水，怕有淦郎来问津。

[注]谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招渝使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。

此诗即写于隐居期间。

大林寺桃花

                    白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

①谢诗“觅寻”和白诗“觅”的对象分别是：___________，_________________。两诗主要运用的表现手法分别是________，_______________。（4分）

②请从两首诗中选出一首，说说你喜欢的理由。要侧重一个角度，结合诗句。（2分）

答：_________________________________________________________________________

17.(6分)

①桃源，即避元之所；春(春天、春光)。  用典；对比（拟人）。（4分，每空1分）

②此题属于开放性试题，言之成理即可。但是在鉴赏时应侧重于某一角度、集中于某一点具体来谈，不可谈得过于散乱。（2分）

17．阅读下面三首诗，做后面两个小题。（6分）

尔从山中来，早晚发天目？我居南窗下，今生几丛菊？

——陶渊明《问来使》

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？

——王维《杂诗》

道人北山来，问松我东冈。举手指屋脊，云今如许长。

——王安石《道人北山来》

(1)故乡来人，有所问询，三位诗人萦系于心的各是什么？试简释其中蕴含的共同人格特点。______________________________________________________________________

(2)从风格和语言两个方面简要说说这三首诗的共同特点。

_________________________________________________________________________

17．(1)三位诗人萦系于心的分别是菊、梅、松，体现了他们高洁坚贞的人格情操。

(2)风格平易（风格平淡），语言浅近（语言质朴）。（意思正确即可）

17．阅读下面一首诗，然后回答问题。(10分)

    夜书所见    叶绍翁

    萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

    知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

(1)  作者在诗中抒发了多种感情，请选取一种加以分析。

(2)这首诗运用了多种表现手法，请选取一种，作具体分析。

  17．(10分)(1)答案可以多种，答案示例：

    ①抒发了思乡之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。

    ②抒发了客居他乡孤寂之心绪。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。

    ③流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧无虑生活的留恋。

    (2)答案可以多种，答案示例：

    ①以景写情。萧萧寒声，儿童夜捉促织，相互映衬，以此表现诗人客居他乡的孤寂之情或思乡之情。

    ②动静结合。萧萧梧叶声、风声，衬出秋夜的寂静。

    ③悲欢对比。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情。

    ④通感运用。萧萧的声音，引起秋寒之感，用听觉引起触觉。

    ⑤巧用典故。诗人暗用张翰典故(秋风：晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡，辞官回乡)，不露痕迹。

    评分标准：第(1)  (2)两题各5分，内容3分，语言2分。其中第(1)题答出某种“感情”，

    第(2)题答出某种“表现手法”，各给1分，有分析各给2分。本题只要答出“答案示例”中的一种即可，如另有其它答案，言之成理亦可。

16．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）

诉衷情

陆游

              当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州[注]。

       注：沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镜湖边的三山。

       古人评论这首词的下阕，说第一句有三个词用得好，你认为是哪三个词？它们好在哪里？请结合全词简要赏析。

       答：                                                                     

16．（6分）答：这三个词分别为：“未”、“先”、“空”，2分。找对两个给1分，找对3个给2分。这三个词概括力量，含意丰厚，流露出壮志未酬，报国无门的沉痛心情。1分“未”字表达放眼西北，神州陆沉，妖氛未扫的遗恨；“先”字表达回首人生，流年暗度，两鬓已秋的感慨；尤其一个“空”字，写出了内心的痛苦和失望，也隐含对南宋小朝廷的不满和愤慨。意思对即可，3分。

16．阅读下面一首诗，然后回答问题。(6分)

江亭夜月送别　　　唐 王勃

乱烟笼碧砌，飞月向南端。

寂寞离亭掩，江山此夜寒。

《唐诗笺注》中称赞此诗末句的“寒”字说“一片离情,俱从此字托出”。在这首诗中，能透露离情的字眼其实不止一个“寒”字，请举两例加以分析。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

16.（6分）首句中的“乱”既写夜烟迷乱之景，也暗示了诗人送别前的心情迷乱；次句中的“飞月”既表明时间的推移，也暗示了诗人伫立凝视时间之久，表达了诗人别情之浓和聚散匆匆之感；第三句中的“寂寞”看似写外界景物，实则与诗人在送友人离去之后内心孤独惆怅之情（举出两例即可）。（每例3分，言之成理即可。写出词语1分，分析正确2分）

16、阅读下面这首宋诗，回答问题。（6分）

绝句

石柔

来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。

我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。

注：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。

（1）联系诗意，谈谈诗人抒发了什么感情？（2分）

答： __________________________________________________________。

（2）对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌作简要赏析。（4分）

答： __________________________________________________________。

16、

（1）诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨（或表诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思。）（重点在旅愁、离情，意思相近即可。）

（2）在借物（景）抒情、对比烘托、通感上任选一点赏析即可。

①诗人借物（景）抒情，托物言志。借花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。

②对比烘托：“来时”与“去日”的对比，更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳，杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比，更加显得深沉感人。

③通感：颜色无轻重，但能在人们心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到若有若无时，便使人感到“轻飘飘”的感觉。诗人运用通感的手法，用触觉来描写视觉感受，突出杨花随风飘荡不能自主的无奈。或答：此处的“黄”借代杨花。杨花随春风飘荡 ，给人一种轻飘飘的感觉。一个“轻”字便可体现出这样的一种感觉。（只要言之成理，均可）

（评分标准：能说出表现手法1分，能结合诗句分析2分，语言贯通、言之成理1分。）

16．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）

过分水岭  温庭筠 

溪水无情似有情，入山三日得同行。

岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。

（1）这首诗的第一句中的“似”字能否换为“却”或“亦”？为什么？

（2）有人在评论这首诗时曾说，“有情”二字是全诗的关键。你是否同意“关键”之说？为什么？请结合全诗简要赏析。

16．（1）不能。溪水是没有感情的自然物，说它有情是一种主观感觉，用“似”表现的正是这样一种不确定，不肯定的主观感觉；（2分）“却”表强烈转折，若换为“却”，则过于生硬，没了情趣；“亦”表并列，若换为“亦”，则“无情”“有情”失去主次。（1分）

（2）本诗写溪水与诗人“同行”、“惜别”都为了写溪水的“有情”，可见“有情”是全诗的关键。（3分）

13．阅读下面两首杜甫的诗，回答问题（6分）

                  房兵曹胡马①                                              病马③

           胡马大宛名，锋棱瘦骨成。    乘尔亦已久，天寒关塞深。

           竹批双耳峻，风入四蹄轻。    尘中老尽力，岁晚病伤心。

           所向无空阔，真堪托死生。    毛骨岂殊众④，驯良犹至今。

           骁腾②有如此，万里可横行。           物微意不浅，感动一沉吟。

           注释：

           ①这首诗写于开元二十三年或二十四年（公元740年或741年），诗人当时在河北，山东一带漫游。兵曹，参与军事的小官。

           ②骁腾：壮健，快捷。

           ③这首诗大约写于乾元二年（公元759年），当时诗人流落秦州。

           ④这句意思是，你的皮毛筋骨和那些受宠得意的同类难道有什么两样。

（1）两首诗都是写马，但感情基调不相同，第一首诗                   ，第二首诗

                    。两匹马，一雄健，一病弱，但它们具有一种共同的品质，就是

                                。（3分）

（2）在第一首诗中，你最喜欢哪一联，说说理由。（3分）

3．（6分）（1）（3分）答题要点：第一首诗是激昂向上的，第二首诗是抑郁低沉的。共同品质是：忠诚（忠诚于主人：可以信赖。）一空1分，意思对即可。（2）（3分）答题要点，必须结合具体诗句，可以从思想内容或表达技巧方面阐述理由。空泛作答只得1分。示例：

       第一联：写马的出身不凡，勾勒出马神清骨峻的形象；语言凝练而形象。（答出第一点即可给满分，只答“语言凝练而形象”，给2分）

       第二联：以“竹批”比喻马耳之坚挺直竖，以“风入”形容马奔跑之迅疾轻快，一静一动写出马非凡的气概。用词准确形象。

       第三联：运用虚写（抒情）表现马纵横驰骋，超越任何险阻，值得信赖的本领和品质。诗人完全把马当作了生死相依的挚友，感情强烈而真挚。

       第四联：“骁腾有如此”一句总括全诗，含义极为丰富，既是写马纵横驰骋的非凡本领，又是对房兵曹的殷切鼓励，也蕴含着作者建功立业的渴望。（意思对即可，3点答对其中的两点得满分）

16．阅读下面一首诗，回答问题（6分）

题大庾岭北驿     [唐]宋之问

阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？

江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。

【注】大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是南北分界线，有北雁南飞至此回的传说。

⑴这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法，请你对有特色的一种手法作简要赏析。

答：                                                    　　　　          

⑵这首诗歌最后一句中的“应”字，极为耐人寻味。请简要分析，该字表现了主人公怎样的思想感情？

答：                                                           　　　　　   

16．（1）在借景（物）抒情或寓情于景、对比、反衬、用典上任选一种赏析即可。（表现手法1分，结合文本简要赏析2分。）

答案示例：

①借景（物）抒情。诗人借“南飞雁”、“陇头梅”，将怀土思乡的感情融合在具体形象中，含蓄委婉而又深切感人。

②对比。北雁南飞至此回与“我行殊未已”相对比，把诗人怀土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。

③反衬。以“江静”、潮落反衬诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的内心世界，渲染了凄凉孤寂的气氛，使诗人悲苦的心情更加深切。

④用典。“陇头梅”，化用南朝诗人陆凯的诗句“折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春”，使读者产生不尽的联想，从而丰富了诗歌的内涵。

⑤虚实结合。诗歌前三联写的途中所见所感，是实写；最后一联“明朝望乡处，应见陇头梅”，是虚写，虚拟了一段情景来描绘诗人深切的怀土思乡之情。这样，虚实结合，凄切缠绵。

（描写、抒情、对偶、反问等，能够结合文本恰当分析酌情给分。）

（2）“应”，表现的是一种不确定，不肯定的主观感觉，表现了诗人怀土思乡而又归期未卜，想以望梅自慰却又难以实现的凄切缠绵的情怀。（正确理解“应”1分，结合文本简要赏析2分。）